Pengantar Collaborative Classroom Action Research

• Hakikat dan definisi penelitian tindakan kelas

• Perbedaan CCAR dengan penelitian pendidikan lainnya

• Peran guru sebagai peneliti reflektif

Landasan Filosofis dan Teoretis CCAR

• Paradigma penelitian tindakan

• Refleksi, praktik, dan perbaikan berkelanjutan dalam pembelajaran

• Posisi CCAR dalam pengembangan profesional guru

Karakteristik, Prinsip, dan Tujuan CCAR

• Ciri-ciri utama penelitian tindakan kelas

• Prinsip kolaboratif, partisipatif, dan kontekstual

• Tujuan peningkatan proses dan hasil pembelajaran

Identifikasi dan Perumusan Masalah Pembelajaran

• Sumber masalah dalam pembelajaran di kelas

• Teknik identifikasi masalah (observasi, refleksi, data hasil belajar)

• Perumusan fokus dan pertanyaan penelitian CCAR

Kajian Pustaka dan Kerangka Tindakan

• Peran teori dan hasil penelitian sebelumnya dalam CCAR

• Penyusunan kerangka berpikir dan hipotesis tindakan

• Pemilihan strategi, metode, atau media pembelajaran sebagai tindakan

Desain dan Siklus Penelitian Tindakan Kelas

• Model-model CCAR (Kemmis & McTaggart, Lewin, dll.)

• Tahapan siklus: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi

• Perencanaan siklus lanjutan

Subjek, Setting, dan Etika Penelitian CCAR

• Penentuan subjek dan konteks penelitian

• Peran guru, kolaborator, dan peserta didik

• Etika penelitian dalam konteks kelas

Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

• Observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi

• Penyusunan dan validasi instrumen sederhana

• Triangulasi data dalam CCAR

Teknik Analisis Data dalam CCAR

• Analisis data kualitatif (reduksi, penyajian, penarikan kesimpulan)

• Analisis data kuantitatif deskriptif sederhana

• Interpretasi hasil tindakan

Refleksi dan Evaluasi Tindakan

• Teknik refleksi pembelajaran

• Penentuan keberhasilan tindakan

• Pengambilan keputusan untuk siklus berikutnya

Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas

• Sistematika proposal CCAR

• Penyusunan latar belakang, rumusan masalah, dan metode

• Penyusunan rencana tindakan dan instrumen

Penyusunan Laporan dan Artikel CCAR

• Penyajian temuan dan pembahasan

• Penulisan artikel ilmiah berbasis CCCAR

Implementasi dan Diseminasi Hasil CAR

• Pemanfaatan hasil CCAR untuk perbaikan pembelajaran

• Presentasi hasil penelitian

• Publikasi dan forum ilmiah guru

Evaluasi Akhir dan Refleksi Pembelajaran Mata Kuliah

• Review keseluruhan proses CCAR

• Refleksi peran mahasiswa sebagai calon guru peneliti

• Evaluasi pembelajaran mata kuliah

Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Burns, A. (2010). Doing Action Research in English Language Teaching: A Guide for Practitioners. New York: Routledge.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education (8th ed.). London: Routledge.

Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Victoria: Deakin University Press.

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Singapore: Springer.

Mills, G. E. (2018). Action Research: A Guide for the Teacher Researcher (6th ed.). Boston: Pearson.

McNiff, J., & Whitehead, J. (2011). All You Need to Know About Action Research (2nd ed.). London: Sage Publications.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Wallace, M. J. (1998). Action Research for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press.

Hopkins, D. (2008). A Teacher’s Guide to Classroom Research (4th ed.). Maidenhead: Open University Press.